我的第一堂課：簡易課程綱要與初步規劃

課程簡介與目標

「東南亞」（Southeast Asia）這個名詞在20世紀初期才真正廣為世人所知。東南亞各國從第二次世界大戰後的獨立運動開始，經歷了1970到1980年代的現代化過程，加速了經濟成長的步調。不過，東南亞各國的發展並不順遂，除了區域國家對於發展路徑有不同的意見，1997年的東亞金融危機更是重擊了東南亞國家的政經體制。經歷了一段漫長的復甦期之後，目前的東南亞國家群正全速朝向經濟整合的目標發展，並且積極推動共同體（regional community）建立計劃。近年來，東南亞地區的合作成果，已經成為國際社會備受矚目的重點所在。

本課程為社會科學與廣義的人文學領域之一般通識課程，在學門定位上以區域研究為主要關懷。在課程設計方面，本課程有兩個重點：（1）希望透過對東南亞社會議題與人文發展等面向的介紹，讓大學部的同學藉著主題式的課程更認識這個鄰近臺灣的區域；（2）本課程希望能透過當代東南亞關鍵議題的討論，佐以最新的專題分析（如The Nation、The Jakarta Post或者是The Economist等），並邀請國內東南亞區域研究專家學者至課堂分享最新研究趨勢，藉以厚植同學在看待或處理人文社會科學議題時基本的分析與思辯能力，並且期待能強化大學部同學對全球社會與區域環境的人文關懷。

課程綱要與教學方式

在課程設計方面，本課程將以主題式的方式來引介東南亞社會議題與人文發展，主要涵蓋十二個主題，分別是：地圖、神話、城市、環境、農業、性別、人、宗教、商業、移民、邊境以及國家。這十二個主題呈現出三種圖像：（1）由過去的歷史分歧到現今區域發展殊途同歸的縱軸演進圖像；（2）當代東南亞區域內由各種跨國流動勢力的衝突與合作所構成的橫軸流動圖像；（3）作為縱軸與橫軸交集點的社會與人文地景與在地生活圖像。
在教學方式上，本課程設計除了以教師授課（lectures）為主，並將結合小組討論、團體作業（blog & collective projects）、影片討論、專題演講等方式，讓修課同學能在web 2.0的新知識學習情境中，更全面且更實際地參與所學、反映所學。

課程要求與評分標準

※ 團體作業（30%）：讓修課同學以小組方式（6人為一組）選定「特定東南亞議題與個案」進行資料蒐集與整理，並將小組團體作業與觀察心得置於部落格上（blog & collective projects），作為評分標準。＊另有加分作業＊

※ 平時成績與期中小測驗（30%）：本課程希望修課同學有更多的參與，設有四次課堂點名，四次點名均出席者會於「學期總成績」上斟酌加分，課堂點名無故未到者亦會斟酌扣除「學期總成績」分數。

※ 分組期末報告（40%）：各小組將以團體作業為基礎完成期末報告，在期末進行十五至二十分鐘的口頭報告，學期報告的評分標準將於課堂說明。口頭報告後請繳交團體書面報告。

指定閱讀教材與參考書目本課程使用之指定閱讀教材為：李美賢，楊昊譯，2009，《東南亞：多元與發展 PART I》。台北：賽尚圖文。對東南亞區域研究有興趣的同學，亦可進一步閱讀李美賢，楊昊譯，2010，《東南亞：多元與發展 PART II》。台北：賽尚圖文。本課程使用之參考書目與其他教材，請參見課程進度內容與參考書目欄。